叫你如何把握高考沖刺？

... 語文
2011年考綱“試題類型”“試卷結構”有變化... 備考注意兩個“強化”
指導教師：卓興民（高三語文備課組組長，中學高級教師）
考綱分析：2011年語文考綱必考內容中“古詩文閱讀”的“理解”層級增加了一點“正確斷句”，說明今年要強化“文言文斷句”的考查?！罢撌鲱?、實用類文章閱讀”的“分析綜合”層級第（2）點“分析語言結構，把握文章思路”修改為“分析語言特色，把握文章結構”。
2011年高考“試題類型”中刪去了“多項選擇題”，“試卷結構”也由2010年的“22至24道小題”減為2011年“20小題左右”，“語言文字運用”由“5小題左右”變?yōu)椤?小題左右”；“文言文閱讀”由“22分左右”變?yōu)椤凹s23分”；“古詩文默寫”由“6分左右”變?yōu)椤凹s5分”；“選做題”由“6分”變?yōu)椤凹s9分”。
備考建議：注意兩個“強化”。第一、強化記憶。與識記直接或間接有關的考題約為20分，包括字音、字形、詞語、文言實詞虛詞、古詩文默寫，在前面復習的基礎之上，將那些易錯的、易混的或者還不熟的篩出來，反復記憶。第二、強化訓練。1、文言文的斷句和翻譯，要掌握好規(guī)律和方法，多訓練，多總結，多積累；2、古詩鑒賞，要梳理不同題材詩歌的不同的思想內容、常見的表達技巧和各種常見的答題思路及方法；3、現代文閱讀題，要重點訓練“篩選并整合文中信息”的能力和探究能力；4、選做題，分值增加了3分，要特別重視，要熟悉各種類型選做題的特點及答題方法，要在訓練思維的深度、廣度和表達的簡潔、流暢上下功夫；5、作文題，要在如下幾個方面加強備考：①審題立意訓練，要爭取做到審題準而全，立意新而深；②作文的構思訓練，做到思路清晰流暢；③文體訓練，要做到文體意識清晰；④語言訓練，把句子寫通順，減少、消滅錯別字，書寫規(guī)范；⑤加強練筆，保持手熟狀態(tài)；⑥堅持閱讀，充實思想及材料倉庫。

... 文科數學
提高解題能力，強化數學思想與方法
指導教師：劉勇（高三文科數學備課組組長，從教17年）
考綱分析：2011年文科數學考綱與2010版比較，整體保持穩(wěn)定。需引起重視的是兩點變化：一是在命題指導思想和命題原則部分，增加了“命題根據高校合格新生應具備的數學素養(yǎng)”的字樣；二是試卷結構部分有所變化，“全卷共21道或22道試題”、“填空題7或8道”、“試卷中含有5～10分的選做題，涉及選修系列4的‘4-4坐標系與參數方程’、‘4-7優(yōu)選法與實驗設計初步’等兩個專題”。
備考建議：數學高考的重點是考查運用知識分析問題的方法和解決問題的能力，高考命題以能力立意。在最后一個多月的復習過程中，要注意以下幾點：一是重視基礎知識的回歸，尤其是要理清主干知識、突出重點知識和熱點知識；二是要加強解題能力訓練、強化數學思想與數學方法特別是通性通法；三是要強化數學應用意識、提高實際問題數學化的的能力；四是新增內容要引起重視，但不宜過難。
... 理科數學
夯實基礎，提升能力
指導教師：吳鷹（高三理科數學教師，從教16年，有多年高三理科數學教學經驗）
考綱分析：2011年《考試說明》整體保持不變，局部進行微調。2011年的試卷結構是全卷21-22道試題，且填空題的數量調整為7或8道，同時試卷中要求含有涉及選修系列4的選做題，分值是10-14分，選做題的命題形式沒有說明，給高考命題留有靈活選擇的空間；三是選修系列4的要求有所降低，《幾何證明》部分《考試說明》的高考考查要求是僅要求考查（1）-（3）中的內容，對（4）-（8）的內容暫不考查；《不等式選講》部分，將2010年的“只考查上述知識和方法，不對恒等變形的難度和一些技巧作過高要求”修改為“只考查上述知識和方法的簡單應用”；《優(yōu)選法》部分，將2010年的“重點考查優(yōu)選法的簡單應用”修改為“只考查考綱要求（1）、（2）、（3）中的內容”，這樣2011年對多因素優(yōu)選和正交實驗等內容不作考查要求，考查內容減少。
備考建議：復習中，一是重視雙基，關注數學生活與發(fā)展；二是回歸教材，充分挖掘教材的價值。高考試卷中許多考題來源于教材或利用教材改編，特別是新增內容、選修內容的考查。因此，在第二輪、三輪復習中仍要格外關注教材，挖掘教材中的新情境、新應用；三是注重數學思維能力的訓練。對數學能力的考查，強調“以能力立意”，在平時的訓練中，要特別注重數學思維能力的訓練；四是重視實踐，不斷反思，提升能力。抓住錯誤點、失分點、模糊點，舍得花時間剖析根源，及時矯正。
... 英語
精選試題，合理指導，把知識轉化成能力
指導教師：杜方銀（高三英語備課組組長，中學高級教師，從師高中英語教學20年，市級學科實驗帶頭人）
考綱分析：2011年考綱與2010年考綱在考試內容及要求、考試形式以及試卷結構和題型三大方面保持一致；就試題的命制而言，考綱加大“過程與方法”的考查力度，兼顧“情感態(tài)度、價值觀”的考查，加大由知識立意向能力素質立意轉變的力度。
備考建議：明確考試說明中關于語言知識、語言運用、語法、功能意念及話題的考查要求，在此基礎上整理詞匯、歸納語法，盡可能使新舊知識系統(tǒng)化、條理化。由于試題加大知識立意向能力立意轉變的力度，在復習過程中，老師要充分發(fā)揮主導作用，精選試題進行定時訓練，及時給予合理的指導；學生要充分發(fā)揮主體作用，不斷探索，總結經驗，發(fā)現規(guī)律，講究策略、方法；兩者結合，促成學生把掌握的知識轉化為能力，如解題能力、分析能力、知識遷移能力、創(chuàng)新能力等。對于考試與訓練過程中的錯題，要加強思維過程的分析，以求找出病因，對癥下藥。
... 政治
培養(yǎng)思維方法，把握時政熱點實質
指導教師：廖月初（中學高級教師，高三政治備課組組長，任教中學政治26年）
考綱分析：2011年高考政治考點共251個。其中《經濟生活》80個，《政治生活》51個，《文化生活》42個，《生活與哲學》78個考點。《考綱》的考核目標和要求均未改變，考試范圍基本穩(wěn)定，只是個別地方略有添加?？键c既有07版教材內容也有09版教材內容；既有課文內容，也有綜合探究內容，還有教材沒有的內容（如融資問題）。
備考建議：一是要進一步夯實基礎，突破重難點。最后階段的復習，必須圍繞考綱對基礎知識進行加固，防止遺忘，查缺補漏。要回歸到以教材為根本，準確把握好主干知識，建構起能及時調動和靈活運用的知識體系，提高應考能力。二要注重培養(yǎng)科學的思維方法，提高分析和解決問題的能力。適應新課改的要求和理念，注重對考生綜合運用知識能力、特別是學生分析和解決問題能力的考查。進一步鍛煉和培養(yǎng)考生良好的思維能力，應是最后階段復習中另一個重要任務。三要善于透過時政熱點，把握其實質。高考，借時政熱點為背景，運用教材上的基本觀點和基本理論，讓考生參與某一社會生活，揭露某一社會問題，闡述某一理念，表達某一觀點等，都是一些熱點問題。而這些熱點問題折射出了黨和國家的工作中心、指導思想、科學發(fā)展觀、關注民生的人文關懷等等，這需要考生善于透過現象抓住事物本質。
... 歷史
注意答題能力的培養(yǎng)
指導教師：江國勇（歷史教師，從教高中歷史17年，慈利縣骨干教師）
考綱分析：與去年相比，無論是基礎考點還是能力考核方面均沒有變化，只是在題型示例上有變化：用2010年全國新課標卷試題替換此前的4個例題。再者是選做題由去年的二選一變?yōu)榻衲甑乃倪x一（增加了近代社會的民主思想與實踐、中外歷史人物評說兩道選做題）
備考建議：一要注意培養(yǎng)學生的答題能力。選擇題基本上都是以材料的形式展現，在平時的試卷講評與練習中，要引導學生把握題干關鍵信息的能力，抓住作者命題立意的著眼點、情感表達的側重點，這樣就能準確有效地分析選項，找準答案。二要注意熱點知識的復習與理解。比如今年“十二五”熱議的民生問題、國富民貧問題、社會公平問題、民主法治問題等，體現在歷史復習中，我們就要特別注意與之相關的知識點：孫中山的三民主義，尤其是民生主義，恰逢今年又是辛亥革命100周年，其歷史與現實意義是不言而喻的，并由此可展開聯系到羅斯福新政、二戰(zhàn)后西方的社會福利政策、西方資本主義政治制度的確立與特點……三要注意選做題的策略。今年選做題是四選一，教師可以建議學生先快速瀏覽4道選做題的材料，看有無閱讀障礙，再掃一遍所設的問題，與自己的興趣與知識儲備是否一致。再做出選擇，特別要提醒學生注意后者，吸取去年高考選做題的教訓（去年選做第43題的比選做第44題的平均分高出3.07分，就是因為第43題的設問只須根據材料，而第44題要結合所學知識）。
... 地理
注重主干知識的教學和讀圖習慣的培養(yǎng)
指導教師：肖中林（地理教研組組長，從教23年，有多年高三地理教學經驗）
考綱分析：2011年高考文綜《考試大綱》地理部分與去年相比沒有太大變化，地理考試范圍繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的四大部分：自然地理和地圖，人文地理、世界地理、中國地理?？荚嚨母军c在于考查考生對地理基礎知識，基本技能的掌握程度，靈活運用知識的能力，注重多層次，多面度分析、解決地理實際問題的能力。
備考建議：一是要重視主干知識教學，雖然試題采用了一些熱點材料，形成大量的問題情景設置，構成新的設問角度，但無論如何其知識的落角點都必須落實在構成學科基本內容或理論的主體范圍內，主干知識是分析解決地理問題的基本依據。二是要養(yǎng)成良好的讀圖習慣，平時訓練要按“程序”讀圖，要重視區(qū)域地理的復習。近年來區(qū)域地理一直是高考文綜試題命題的主要內容，考生在答題時要準確進行區(qū)域定位，在學習每一個區(qū)域地理知識時，將教材中的文字盡量轉換在地圖上，將各種地理事物進行疊加，形成單元知識小結。
... 物理
回歸課本. 注重基礎
指導老師：褚澤民（高三物理備課組組長，從教20年，有多年高三教學經驗）
考綱分析：2011年考試說明對學生能力考查仍然為：理解能力，推理能力、實驗能力（三種基礎能力）；分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力（二種高層次能力），這五種能力中，基礎能力考查主要體現在基礎題和中等題中，高層次能力考查主要體現在中等題和壓軸題中。高考對某種能力考查的同時，也常?？疾榱伺c之相關的能力，這突出了新課標物理教材對學生發(fā)現問題、提出問題、模擬解決問題等探究能力要求。
備考建議：多年高考考題能在課本上找到原型。因此，在二輪、三輪復習中應把必修教材中新情境、新應用的閱讀材料選編、摘選出來，編成選擇性的填空題，讓學生提煉出材料知識，培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力。選修內容注重基礎。今年3-5試題難度將低于3-4試題難度，新課標要求選修3-3、3-4、和3-5，是要學而不透的層次，湖南基本上成了只學一個選修模塊了。壓軸題是一道選拔優(yōu)秀學生的試題，其區(qū)分度、難度應當大一些，具備考查多種能力要求，在電磁感應中，模型單一、能力考查單一，應不具備考查條件。計算題重點還是在力學與電磁場方面，用建模方式來培訓計算題。
... 化學
抓住?？贾R點，靈活運用原理規(guī)律
指導教師：朱恩華（高三化學備課組組長，中學高級教師，從教16年，縣級骨干教師）
考綱分析： 考試目標、要求、范圍與內容基本與去年相同，但在考試范圍與內容部分增加了“掌握氧化還原反應的配平與相關計算”等內容。試題設計仍以能力考查為基本出發(fā)點，立足基礎知識，重點加強對重要化學知識、實驗與探究能力的考查。強化阿伏加德羅常數、氧化還原反應、離子的考查(離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷)、熱化學反應方程式、電極反應的考查及簡單計算、化學反應速率、化學平衡的考查及簡單計算、物質結構、元素周期表、周期律的應用、有機物的結構與性質關系的測查、同分異構體、同系物、同位素、同素異型體、元素及其化合物性質的推斷的考查等常考知識點的考查。
備考建議：一是要把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，對出現的差錯，及時反思，及時糾正，并有意識地強化訓練；二是要循序漸進，打好基礎，辨析理清概念。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內容。加強對知識的理解和能力的培養(yǎng)，及時查漏補缺，有重點有針對性地復習。三是要加強練習，溫故知新，提高解題能力。練習時要注意分析解題的思路和方法。四是要掌握原理，靈活應用，注重解題思路。掌握化學基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強分析問題和解決問題的能力。
... 生物
全面夯實基礎. 提高解題能力
指導教師：李伏枝（生物教研組長，高三生物備課組組長，任教18年，具有多年從教高三的教學經驗）
考綱分析：2011年考綱與2010年考綱的要求及內容一致。在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生進行檢測，重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協調發(fā)展，全面檢測考生生物科學素養(yǎng)。
備考建議：首先要注重知識的全面掌握，熟悉教材，夯實基礎；再針對考綱中四種能力的要求即理解、實驗與探究、獲取信息、綜合運用能力進行專題訓練，提高解題能力；再者理論聯系實際注重知識的遷移；從試題新信息中提取實質內容、重組為新知識的能力。重視生物的光合與呼吸兩大生理活動；遺傳中基因的自由組合定律；生物工程技術等重點內容的復習。能用準確簡潔的生物用語描述實驗過程和結果。

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