日常生活
我與“三主五步”
更新時間:2018-03-19 12:28:39 來源:m.durdah.com 編輯:本站編輯 已被瀏覽
次 查看評論
這學(xué)期,我接手了一年級。學(xué)校建議我們網(wǎng)絡(luò)試驗班的老師積極進行“三主五步”的試驗,同年級的老師提出懷疑:一年級的學(xué)生培養(yǎng)出一個好的聽課習(xí)慣就很不容易了,搞什么“三主五步”呀,課堂上豈不是亂套了嗎? 思前想后,我還是大膽地進行了挑戰(zhàn)。我開始思考學(xué)習(xí)小組的組建。學(xué)習(xí)小組是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺,健康、充滿活力的小組是組員積極向上的源泉?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來。”一年級小朋友不識字,他們的活水從哪來?通過“三主五步”試驗,小組成員間平等交流,融洽相處,相輔相成,共同獲取這活水,何樂而不為呢? 可是,就這學(xué)習(xí)小組的組建讓我苦苦尋思。從每位學(xué)生的性格、興趣愛好到學(xué)習(xí)成績,再到組織、社會實踐能力的搭配,從觀察到定案,我足足用了一個星期。隨后給小組成員分工,讓各盡所能、各盡其責(zé),總算開了個頭。開始孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝??珊镁安婚L,組員間的摩擦接踵而來,從而熱情消退,組員間鬧別扭。我漸漸感覺到自己的“裁判”職責(zé)已力不從心了。 出現(xiàn)這種消極停滯的局面,雖在情理之中,可我還是想:這幫孩子怎么就這么不省事呢?也不禁懷疑:一年級到底行不行?彷徨中,我打開了郭思樂教授的《教育走向生本》,改革熱情再度燃起。我認識到激勵機制是小孩子積極向上的催化劑。為了尋找有效的“催化劑”,我召開了組長會議,了解孩子們的想法,又去請教了有經(jīng)驗的老師,修改好我們的班級激勵機制,讓孩子們自己監(jiān)督管理、自己評議,成為班級的管理者。孩子們的熱情與能力在不斷的創(chuàng)新與改革中提升,讓班級充滿了活力。我也在其中體驗到了教師“引航”的職責(zé),我的工作不再只是“瞎忙”。 “三主五步”的課堂教學(xué)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角。老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、促進者、引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極自覺地獲取知識。我喜歡這種理念,在教學(xué)實踐中,我力爭每節(jié)課騰出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動。雖說開始的時候?qū)W生的傾聽意識與交流意識不是很強烈,但學(xué)生獨特的見解也不時令我為之一震。 課堂上,隨著一個個“笑臉”的評定,小組同學(xué)的競爭激情已取代了桌子底下的竊竊私語。我免遭了每堂課都“聲嘶力竭”的厄運。我不再懷疑,不再猶豫:一年級也可以進行“三主五步”的探索。我相信,在這種堅持與提煉中,我和我的學(xué)生一定會伴隨“三主五步”教學(xué)共同成長。..... (作者系桑植澧源鎮(zhèn)一小教師) |
免責(zé)聲明:除來源有署名為特定的作者稿件外,本文為張家界旅游網(wǎng)編輯或轉(zhuǎn)載稿件,內(nèi)容與相關(guān)報社等媒體無關(guān)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)本站證實,對本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾,請讀者僅作參考,并請自行核實相關(guān)內(nèi)容。
- 熱門信息
-
- 金能量龍心口服液行騙至張家界,工商部門立案調(diào)查 [9780]
- 怎樣恢復(fù)相機里刪掉的照片 [6078]
- 裝修刷墻漆的教訓(xùn) [4527]
- 《禁毒法》制定的目的是什么? [3750]
- 中國十大整體衣柜品牌亞丹升級采用不釋放甲醛的萬... [3597]
- 把大坪鎮(zhèn)建設(shè)成為天門山的后花園 [2460]
- 《血色湘西》女一號田穗穗扮演者——演員白靜被丈... [2434]
- 一碗米飯有多重 [2050]
- 廖漢生簡歷 [1992]
- 話說湘西土匪 [1478]