日常生活

教師要學會在合作交流中學習

更新時間:2018-03-19 12:21:37 來源：m.durdah.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網 公眾微信號 有一扇窗戶，我們渴望打開，那就是心靈的窗戶；有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。我們要真誠面對周圍的人，特別是自己的同事，用心交流，真心溝通，建立良好的人際關系。即使你有了再大的困難，大家都會向你伸出援助之手的。
英國作家肖伯納曾形象地比喻說，如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍然只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。讓我們在與他人的共處和交往中不斷獲得真知灼見，在共處中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。
有人說“水漲船高”，其實這些都是“合作交流”的最原始的道理。合作交流是“水”，名師的成長是“船”，“船”離開了“水”就無法航行。桐廬縣三合中學副校長程紅鑫說自己從一名鄉(xiāng)村教師成長為一名省級名師，更是得益于合作交流。他說要有強烈的合作交流意識，才能汲取應有的營養(yǎng)。 1987年，剛從大學畢業(yè)的他，來到了一個只有6個班規(guī)模的山區(qū)初中。最初的他，就關注另兩位只是中師畢業(yè)的老教師。他覺得盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學經驗。其中有一位語文教師擅長閱讀教學，還有一位喜歡文言文教學，而他自己擅長作文教學。于是他們分工研究，相互合作，定期交流。他走了合作交流這條捷徑，不出三年，就在全縣小有名氣，參加編寫了《寫作技法指南》、《散文透視》等著作。如何讓不同學校的教師共同開發(fā)一個課題，可以說是教師合作交流的一個難題。2001 年，程老師聯(lián)合了畢浦中學、分水鎮(zhèn)中、桐廬鎮(zhèn)中的骨干教師，共同開展了“語文味的課堂教學”的課題研究，通過大家對這一課題的學習、研究、實踐，他在與別人合作交流中得到了成長，《語文味：“對話——生成型”閱讀教學的價值新取向》獲得省二等獎。其他教師也得到了提高，有兩位教師成為了杭州市市級骨干教師。他說，合作交流是成材的基礎，具有專業(yè)眼光的合作交流更是成為名師的基石。
　　一個人的精力是有限的，他不可能事事通曉，也不可能樣樣親身實踐，要善于汲取他人的經驗為我所用，利用他山之石去攻玉，要學會共享各種教育技術和課程資源。新一輪基礎教育改革倡導的新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作并更加頻繁地交流。可以說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。
　　新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須改變教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，教師必須學會與他人合作交流，與不同學科的教師打交道。這種合作交流不僅是實現(xiàn)新課程目標的需要，而且是培養(yǎng)學生合作交流意識與合作交流精神示范的需要。因此，在新課程背景下，教師集體的協(xié)調一致、教師之間的團結協(xié)作、交流共享、密切配合顯得尤為重要。
在合作交流中學習，在合作交流中發(fā)現(xiàn)，在合作交流中進步，已經成為時代的必然。合作交流過程中，每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。合作交流對于推進每個學習者的學習進程，是至關重要的手段。..........
　　　　　　　 （作者系張家界市一中教師） 張家界旅游網

　　免責聲明：除來源有署名為特定的作者稿件外，本文為張家界旅游網編輯或轉載稿件，內容與相關報社等媒體無關。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分內容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關內容。
分享到：

【復制本文地址 】【收藏】 【打印文章】
分享到：