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讓課堂更加高效

更新時間:2018-03-19 12:26:41 來源：m.durdah.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 5月23日，很少顯山露水的桑植縣十一學校校園里突然來了許多“取經(jīng)”者，他們都是周邊區(qū)縣教學一線的精英。他們都為體驗這所學?！叭魑宀健闭n堂教學模式而來，其中不乏抱著挑刺念頭的老師。
初一年級的一堂數(shù)學課，普普通通的內(nèi)容，他們每個人都不知教了多少遍。然而，45分鐘后，他們都被深深地震撼了。震撼他們的，不是老師精彩的講授和巧妙的解答，而是那些學生的自主、自發(fā)和自覺能力。“十分精彩”、“非常有效”、“難以忘懷”——好評如潮。
“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，教學改革的落腳點在課堂。提高課堂的有效性是我們探索‘三主五步’教學模式的初衷?！痹陔S后的經(jīng)驗交流會上，該縣教育局長向賢良向參加教學活動的老師這樣介紹。
在教學第一線摸爬滾打了近30年的向賢良以自己的親身體會，深感傳統(tǒng)教學中的弊端，多次道出自己的課改思想：“課堂是教學的生命，效率是減負的保證，提高課堂效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力，是當前課堂教學改革的重要課題?！闭腔谶@種理念，他們把教改的出路選擇在課堂上，把重點放在教師角色的轉(zhuǎn)換上，放在學生學習方式的改變上。
2009年6月，他與教研室的人員一道，南下廣東華南師范大學，聽講座、觀現(xiàn)場、進課堂，“引生本教育之泉，育活力課堂之花”。在隨后一年的調(diào)研和實踐中，探索總結(jié)出了一種較為有效的教學模式——三主五步課堂教學模式。三主，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線；五步，即：定向自學→小組討論→全班交流→總結(jié)歸納→鞏固提升?！叭魑宀健苯虒W是以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，讓學生成為學習的主人，促使學生好學、樂學、善學的一種教學模式。
為耕耘好這塊試驗田，去年6月，他們組織9所實驗學校的校長和骨干教師赴廣州參加全國生本教育研修班，進行一個多月的學習考查，生本教育理念在他們的頭腦中逐漸生根發(fā)芽。為檢驗“三主五步”教學模式的可行性和實效性，他們除增加實驗班級外，還在全縣廣泛開展“聯(lián)片研訓”活動，把分散在幾所學校中的研訓資源集中起來形成合力，為教師的成長和課改交流提高搭設(shè)一個平臺。同時，還建立了“一校一標”創(chuàng)新平臺，對課堂教學改革及教學質(zhì)量、學校亮點工作等實行一校一標評價，推動和驗證“三主五步”課堂教學。為使“三主五步”課堂教學得到拓展、延伸、補充和矯正，增強課堂效果，他們還組織開展了“大量讀寫”、“藝術(shù)、體育（2＋1）”、“學生素質(zhì)檢測”、等主題活動，使生本教育的花朵越開越鮮艷。
通過兩年多的探索與實踐，“三主五步”教學模式取得了初步效果，去年4月，在全省科技創(chuàng)新大賽上，該縣首批“三主五步”實驗學校十一學校、劉家坪小學、二小等單位的學生獲得“三金一銀”的歷史最好成績，其中“帥鄉(xiāng)生物多”還代表湖南省參加全國的科技創(chuàng)新大賽；桑植一小、二小的教師參加全省的科學課堂成果大賽和全省德育風采教學競賽獲得兩項省一等獎（全省第二名）；最近，桑植選送的綜合實踐活動在全省綜合實踐與素質(zhì)大賽中又獲省一等獎。全縣教師在國家、省、市舉行的各種競賽活動中，有28人次獲國家一、二等獎，286人次獲省一、二等獎，獲市級獎勵的達1266人次，12位教師在全省教學比武中獲一等獎， 23位教師在全市教學比武中獲一等獎。
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