日常生活

教師要在反思中學(xué)習(xí)提高

更新時間:2018-03-19 12:21:30 來源:m.durdah.com 編輯:本站編輯 已被瀏覽 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 教師的發(fā)展最根本的途徑有兩個:一個是善于探索,一個是善于反思。葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?!币蠼處煂W(xué)會反思,即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動為思考對象,對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,用教育科學(xué)研究的方式,主動地獲取知識,應(yīng)用知識解決教學(xué)實(shí)際問題,提高參與者的自我覺察水平,促進(jìn)自身能力的發(fā)展。
  對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強(qiáng)化的過程。
  浙江省先進(jìn)科研工作者、溫州市首屆名師溫州中學(xué)林國爽老師說,反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問題的新能力,實(shí)現(xiàn)自我超越。1988 年他從浙江師范大學(xué)畢業(yè),被分配到了蒼南中學(xué)。畢業(yè)后的兩三年,他因著自己所面對的學(xué)生的需求變化而不得不經(jīng)常性地重新定位教學(xué)基點(diǎn),但始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的第一位。上世紀(jì) 90 年代初期,林老師開始留心教學(xué)研究了。1991年他第一篇關(guān)于高考作文題評析的論文在《中學(xué)語文教學(xué)參考》上發(fā)表,這消除了他原先對教學(xué)研究的神秘感。1995年在學(xué)校以科研興校為導(dǎo)向的影響下,他獨(dú)立申報了一個市級課題《市場經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)生心理研究及對中學(xué)語文教學(xué)的思考》,課題成果獲得了溫州市 1996 年“雙百工程”青年重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果一等獎。從1998年至2003年間,林老師負(fù)責(zé)學(xué)校教科研管理工作,組織了兩個省級課題研究《校園群體文化活動與素質(zhì)教育的實(shí)踐與研究》、《學(xué)校管理現(xiàn)代化建設(shè)研究》,后均獲得省二等獎,推動了學(xué)校師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)改革,使學(xué)校步入省“科研興校200強(qiáng)”之列。2003年3月他又一次進(jìn)入浙師大,攻讀教育碩士。2004年下半年,他被調(diào)入了溫州中學(xué),立足于語文課堂教學(xué),通過積極的反思,他認(rèn)識到:過去那種線型的、靜止的課堂教學(xué)研究已不能滿足新課程背景下教學(xué)實(shí)踐的需要。在認(rèn)真完成學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)的同時,他于2011年 3 月終于完成了第一本專著《“教”:為了更好的“學(xué)”——中學(xué)語文課堂教學(xué)探索》。他說反思需要反思者敞開自己的胸懷,反思的動力來自于自我認(rèn)同,反思之重要在于收獲實(shí)踐性知識,反思能力的提高并非一蹴而就。
  反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長,這正是反思的理論支點(diǎn)。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動出發(fā),發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心,著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式,更有利于教師的成長。教師通過反思,自覺地探索教育教學(xué)過程,在學(xué)中教,在教中學(xué),這是教師自我提高的最佳途徑。
  (作者系張家界市一中教師) 張家界旅游網(wǎng)

  免責(zé)聲明:除來源有署名為特定的作者稿件外,本文為張家界旅游網(wǎng)編輯或轉(zhuǎn)載稿件,內(nèi)容與相關(guān)報社等媒體無關(guān)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)本站證實(shí),對本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實(shí)性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾,請讀者僅作參考,并請自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。
分享到:

復(fù)制本文地址 收藏 打印文章
分享到: